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人格体格齐发展 让体教融合真正落实到校园里

本文摘要:编者按:2019年9月,国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》(全称《纲要》)。《纲要》详尽所列了我国未来体育建设的五大任务和九大工程,为中国体育强国建设规划了路线图。近期,人民网体育部开办《“体育强国”大家谈》栏目,对标《纲要》中明确提出的具体目标和任务,邀各涉及行业官员、专家、学者、资深媒体人等,融合体育事业发展过程中经常出现的问题,对《纲要》展开剖析和理解。 “少年强中国强劲”系列圆桌是“体育强国”大家谈的专题论坛之一。

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编者按:2019年9月,国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》(全称《纲要》)。《纲要》详尽所列了我国未来体育建设的五大任务和九大工程,为中国体育强国建设规划了路线图。近期,人民网体育部开办《“体育强国”大家谈》栏目,对标《纲要》中明确提出的具体目标和任务,邀各涉及行业官员、专家、学者、资深媒体人等,融合体育事业发展过程中经常出现的问题,对《纲要》展开剖析和理解。

“少年强中国强劲”系列圆桌是“体育强国”大家谈的专题论坛之一。人民网北京5月26日电(记者 郝帅) 近日,由人民网体育部主办的“少年强中国强劲”系列圆桌第二场在线上举办。本场邀全国政协委员、北京2022年冬奥会和冬残奥会运动员委员会主席杨扬,人民日报体育部主任薛原,中国教科院体育公共卫生艺术教育研究所所长吴键,环绕中国青少年体育发展分流之道展开探究。当谈到体教融合的意义和起到时,三位专家都得出了自己的观点。

杨扬委员回应:“单从学校体育课来说,主要问题还是体育在教育中的定位。首先是体育课只逗留在课表上,孩子一到升学年级,第一个壮烈牺牲丢弃的认同是体育课,所以应试教育的考核对体育课能否实施起着相当大的起到。其次,孩子们在紧绷的自学后,缺乏一个需要展出他们天赋或者爱好的平台,久而久之体育就沦为了可有可无的东西。

”“体育在青少年茁壮过程中的定位主要有两个方面。”回应,杨扬委员指出:“一是身体健康,二是校园体育文化。两者互为较,校园体育文化的社会关注度较低,所以发展空间就比较较小。比如校园体育可以积极开展各类赛事,的组织非常丰富的校队。

”薛原回应:“体教融合的确是孩子们茁壮中的一个短板。青少年身体素质对整个民族、国家和未来带给的影响,将是不利的问题。

如何将体教融合确实实施到校园里、实施到孩子们的生活中,也是一个较小的问题。”回应,薛原指出:“体教融合某种程度是为转变体育在孩子茁壮过程中所占到的比重,同时还期望体育能对整个素质教育起着杠杆作用。首先要在教育系统内部明确提出身体健康第一的理念,把体育确实的实施到孩子们茁壮中去。我们经常说道孩子不要输在起跑线上,这个起跑线首先应当把身体健康放到第一位。

其次,让体育教育更加偏向于对人格和品格的教育。因此,我指出教育的整个评价体系要有一个新的变化,让体育寻找一个确实适合的方位,才能反映出有体育的价值。”吴键则分别从体育、教育两个角度讲了自己的观点。

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他说道:“随着经济的发展,对人的培育角度就不会有所不同,人的培育要全面发展。从体育角度来讲,期望我们的运动员不仅体育技能好,能拿冠军,同时人格发展也好,姚明、杨扬都是十分杰出的榜样。这些杰出运动员不仅能在赛场上为国争光,未来也是我们国家文化软实力的代表。

从教育角度来讲,健康中国和体育强国建设不应当视而不见孩子体质上升或者片面追求升学率,要将体育本身变为一种文化,这也是我国未来精神文明的一种象征物。所以中国发展到现阶段,必需要将体育和教育融合在一起,将体育文化变为对人格的培育,从而更佳地培育德智体美劳一代新人,提升国家的软实力。


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